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La teoría Social Cognitiva subraya la importancia de lo que Bandura denominará Autosistema, entendiendo por tal al conjunto de procesos por los que el hombre regula su conducta a través de criterios internos y reacciones autoevaluadoras.
El Modelo Cognitivo Social Integrado consiste en una propuesta de integración de los elementos más importantes hasta ahora estudiados en la predicción de la conducta saludable, en este caso específicamente para la prevención del abuso en el consumo de alcohol en jóvenes universitarios de la ciudad de Bogotá.
¿Cómo es la evaluación en el modelo social cognitivo?
En la pedagogía social-cognitiva el enfoque de la evaluación es dinámico, su propósito es evaluar el potencial del aprendizaje. En esta perspectiva, la evaluación no se desliga de la enseñanza, sino que detecta el grado de ayuda que requiere el alumno de parte del maestro para resolver el problema por cuenta propia.
¿Cuáles son los modelos de cognición social de las conductas de la salud?
Existen varios modelos que analizan la relación entre las creencias y las conductas de salud protectoras/preventivas denominados de cognición social, que toman en cuenta la racionalidad del comportamiento humano, asumiendo que la conducta y las decisiones regularmente están basadas en un análisis subjetivo elaborado.
Bandura ha destacado como teórico y experimentador de la teoría del aprendizaje social. La teoría cognoscitiva social plantea que el aprendizaje proviene del entorno social y que ocurre de forma vicaria al observar, escuchar y/o leer, es decir que se obtiene a través del modelamiento.
¿Cómo se observa el aprendizaje en el modelo pedagógico Cognoscitivista?
En esta pedagogía se concibe el aprendizaje y el conocimiento como una construcción social, que se concreta a través de la actividad del grupo. En la pedagogía social cognitiva el enfoque de la evaluación es dinámico, su propósito es evaluar el potencial del aprendizaje.
¿Cuál es el rol del estudiante en el modelo pedagogico social?
El estudiante reconstruye los conocimientos elaborados por la ciencia y la cultura, y en dicho proceso el lenguaje hace las veces de mediador. La escuela debe enseñar ante todo a pensar. A pensar para saber actuar.