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¿Cuáles son las teorias de la frustración?
La mayoría de las teorías de la frustración considera que es una respuesta que involucra mecanismos emocionales semejantes a la presentación de estímulos aversivos y que desencadena respuestas análogas al estrés (Amsel, 1958; Flaherty, 1996).
¿Qué es la frustración y cuáles son los mecanismos mentales?
El término frustración designa este tipo de situación, en la que un obstáculo o acontecimiento frustrante modifica la conducta humana, En este caso el acontecimiento frustrante está constituido por la ausencia del objeto necesario para la satisfacción del comportamiento motivado.
¿Qué son las frustraciones en psicologia?
La frustración, es la respuesta emocional que experimentamos cuando tenemos un deseo, una necesidad, un impulso… y no somos capaces de satisfacerlo, entonces sentimos ira y decepción, un estado de vacío no saciado, donde cuanto mayor sea la barrera a nuestro deseo mayor será la frustración resultante.
¿Cuál es la relación entre frustración y agresión?
El estudio realizado por Barker, Dembo y Lewin en 1941 probó la vinculación existente entre frustración y agresión y puso de manifiesto lo determinante que resultan las expectativas generadas por el individuo de forma previa a la situación potencialmente frustrante.
¿Cuál es la intensidad de la reacción de frustración?
La intensidad de la reacción de frustración puede variar sustancialmente, hasta el punto de propiciar afectaciones incluso a nivel cognoscitivo en situaciones de elevada gravedad, como por ejemplo, la aparición de alteraciones en la capacidad de memoria, atención o percepción.
¿Cómo gestionar la frustración?
De esta manera, una adecuada gestión de la frustración consiste en entrenar al individuo en la aceptación tanto del evento externo -lo que ha ocurrido- como del interno -la vivencia emocional de ello-. La frustración puede categorizarse como una respuesta primaria o instintiva.
¿Qué es la tolerancia a la frustración?
La tolerancia a la frustración es un aprendizaje que debe consolidarse ya durante etapas tempranas del desarrollo infantil. Los niños muy pequeños no poseen aún la capacidad de esperar o de comprender que no todo puede producirse de forma inmediata.
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